印第安纳州学区如何缩小学习差距提高学生的学习成绩

虽然国家教育进步评估中最新的国家报告卡表明，不到一半的学生达到或高于所有科目的熟练程度，但我们有机会将不断的考试准备文化转变为一种能够使教育者集中精力的文化。为所有学生提供具有挑战性和公平的学习机会的时间和努力。

由于高度负责，公众监督和业绩压力继续遍及全国各地的教育系统，我们有机会：培养培养每个学生个人技能，才能和兴趣的成长思维方式;培养自信，自我提倡的学生;并鼓励创造力，创新，批判性思维和解决问题。通过这样做，我们可以真正开始解决学生成绩的提高和所有学生的学习差距。

当评估数据为目标在线教学提供支持时，学生将获得加速增长所需的特定支持。了解如何使用i-Ready。

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虽然没有提高学生成绩和缩小所有学生学习差距的灵丹妙药，但这里有三项举措可以让我们提高整个学区的学生成绩和专业实践。

持续的职业发展至关重要，应成为地区文化的一部分。西南艾伦县学校的教师定期接受教练，我们在识字，数学，内容和技术领域雇用了11名全职教练，以支持和授权员工。这是我们全年为专业发展所利用的研讨会，会议和服务日的补充。

我们认为给每个人提供辅导是很重要的。整个学区的辅导组成部分包括建模，观察，探索和反思，以及通过与特定学生群体的关键接合点支持教师，并与教师一起加强评估和评分实践。所有教师，无论他们在自己的学习中在哪里，都应该有机会通过教学教练提供的专业发展成长为教育者。通过这样做，教练成为教师的专业学习，而不是教师的培训，并赋予和尊重教育者的声音。

为所有教师提供教练是一种在整个学校社区建立能力的方法，并将学区的愿景和使命带入生活。当教练从合作的角度出发时，希望在每次观察和与老师一起工作时学习新的教学方法，这是一种令人惊讶的学习互惠。此外，教练的技能和专业知识得到加强，因为他们与教师合作，与他们一起实施改进的教学实践，并反思他们作为整个过程的一部分提出的深层问题。所有这些经历都会推动教练的思考，让他们在帮助教育学生方面发挥更大的作用。

创建有效的混合学习环境需要有技术，工具和资源。在西南艾伦县学校，我们有1：1的设备与学生的比例，不是为了定义学生的体验，而是为了提高它的意图。我们还使用DreamBox学习数学等软件程序来个性化和区分作业，并满足每个学生的学习历程，从而将NWEA MAP的增长提高了70%以上。我们的学习管理系统Canvas允许我们将我们在一个地方使用的许多数字工具连接起来，并加强与学生和家长的互动和沟通。关键是这些工具中的每一个都支持在实施之前存在的愿景。

当我们继续关注为今天的学习者准备明天的机会时，目前的教育改革研究和文献认为学生未来的学习机会必须：包括个性化学习;解决技术获取的数字鸿沟;融入21世纪学习环境的4 C(在地方，国家和全球范围内进行联系，沟通，协作和创建)，并使学生成为自己学习的推动者。

通过混合学习环境的战略实施，我们能够提供解决这些教育目标的指导，并围绕现实世界的相关挑战建立课程，培养所有学生的个人技能，才能和兴趣。

为学生的未来做好准备，而不仅仅是考试

虽然评估得分很重要，但与学生离开教室后很长时间内面临的真实世界测试的重要性相比，这一点相形见绌。因此，我们相信我们应该专注于为学生准备未来而不是简单地教授下一次考试。

至关重要的是，我们将所有学习者视为独特的个体，并与每个学生合作开发技能组合，将他们转变为成功的成年人和好公民。我们学区的毕业生肖像包括解决问题，协作和创造性思维的技能。我们的目标是让所有学生，从幼儿园到高中，自信地说，“我可以成为一名合作者，这就是看起来的样子。我是一个解决问题的人，因为当事情困难时我会坚持下去。“

我们通过“我能”声明有意识地定义了每个属性，使我们的毕业生肖像得以实现，这使得教师有机会接受这些陈述并将其融入日常教学中。

我们相信让学生有信心前进失败也很重要。他们需要明白，失败是学习的关键部分，并且他们不应该对生活中的一切都有答案。这种成长心态加上“我能”的态度有助于我们确保学生成长和学习成为整个学区的优先考虑事项。通过授权学生成为自己学习的主导者，他们犯错误，失败并使用自己的评估数据成为更好的学习者，我们可以挑战学生实现超出他们想象的可能性。

在我们继续专注于为学生的工作，大学，生活和明天的职业生涯做准备时，我鼓励我们每个人都记住为确保学生成功所必需的教育转型。没有一个通用的解决方案，但我相信这里概述的支柱可以成为任何地区的灵感。我相信我们每个人都会对学生的学习产生影响。当我们考虑学生作为社区需要，想要和应得的学习机会时，现状不应该是一种选择。我们可以谈论和梦想未来的学校，或者我们可以出去创造它们。

就像我们为学生个性化课程一样，我们必须根据我们对自己社区的了解来定制改善教育的方法。我们可能不同意这些方法，但我们都同意，我们将学生转变为成功，有思想，终身学习者的共同使命至关重要。