最新PISA评估结果发布，中国大陆地区缺席，这个国家登上全球榜首

原标题：最新PISA评估结果发布，中国大陆地区缺席，这个国家登上全球榜首

PISA

国际学生评估项目PISA（Program for International Student Assesent）测试由世界经济合作与发展组织OECD（Organisation for Economic Co-operation and Development）于2000年发起，每三年进行一次，至今已进行到第7轮，是目前世界上最具影响力的国际学生学习评价项目之一，被喻为“教育界的世界杯”。

测试面向15岁青少年基础教育阶段，意在了解各国学生是否掌握参与社会所需要的知识和技能。

测试起初主要考察各国学生的阅读、数学和科学能力，于2018年新增全球胜任力（Global Competence）评估项目。

2022年报告内容

1. 在前所未有的成绩下降中，一些教育系统逆势而上

2. 在课堂内外为学生提供支持是关键

3.各国在数学、阅读、科学三个维度的情况

01

数学

02

阅读

03

科学

中国地区报告

01

香港（中国）

1. 中国香港15岁学生在答案中的表现如何？

2. 香港（中国）如何比较？

02

澳门（中国）

1. 中国澳门15岁学生在答案中表现如何？

2. 澳门（中国）如何比较？

03

中国

1. 中国台北15岁的学生在答案中表现如何？

注：白点表示平均表现估计值在统计学上不显著高于/低于PISA 2022估计值。黑线表示最佳拟合趋势。

2. 中国如何比较？

我们可以从有弹性的教育体系中

学到什么？

1. 延长学校开放时间，让更多学生学习

在PISA参与的经济体中，至少有一半的学生经历了与COVID相关的学校停课三个月或更长时间。

使更多学生免于更长时间的学校停课的系统得分更高，而学生在学校享有更大的归属感。

2. 让学生为自主学习做好准备

学校关闭时有老师的学生在数学方面得分更高，对自主学习更有信心。大多数人对使用数字学习平台和寻找学习资源充满信心，但只有60%的人对激励自己做功课有信心。

3. 为所有学生的学习和福祉打下坚实的基础

在一些经合组织国家，超过10%的学生遭受经济粮食不安全，其他国家的比率低于3%。在经合组织国家中，二十分之一到十分之一的学生不同意他们在学校的平均安全感。

4. 限制在课堂上使用数字设备造成的干扰

每天在学校花费多达一小时在数字设备上进行学习活动的学生在数学方面的平均得分比没有花时间的学生高 14 分。

在课堂上强制禁止使用手机可能有助于减少分心，但也会阻碍学生自我调节使用设备的能力。

5. 加强学校与家庭的伙伴关系，让家长参与学生的学习

表现较好的学生报告说，他们的家人经常一起吃主餐，花时间与他们交谈，或者问他们那天在学校做了什么。他们还报告了更好的归属感和生活满意度。

6. 延迟选拔不同教育课程的年龄

在学生较早被选入不同课程的系统中，观察到学生的社会经济背景与其表现之间有更强的联系。

7. 为苦苦挣扎的学生提供额外的支持，而不是要求他们留级

留级学生较少的教育系统往往会获得更高的分数并实现社会经济公平。平均而言，从2012年到2022年，整个经合组织国家对学生的支持有所恶化。

大约30%的学生没有报告说，当学生需要时，老师会定期提供额外的帮助，并继续教学，直到学生理解为止。

8. 确保充足、高素质的教育人员和教材

平均而言，与2022年相比，2018年的校长更有可能报告教学人员短缺，而与2018年相比，他们报告教材短缺的可能性较小。

9. 将学校建设为社会互动的枢纽

在 2018 年至 2022 年期间，点对点辅导变得更加普遍的系统中，学生在学校的归属感在此期间得到了加强。

10. 将学校自治与质素保证机制相结合

赋予学校的自主权越大，平均数学成绩就越高，但当教育当局和学校有一定的质量保证机制时，这种情况更有可能发生。

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