教育部以实施乡村教师支持计划为主要抓手 努力补短板、强弱项

“五年前我的工资才不到2000，现在有7000多了。”李学梅是四川省马边县建设乡光辉中心校校长，在2月15日的教育部发布会上，她表示，现在“乡村教师的地位待遇一年比一年好”，在马边县如果是同工龄同职称的教师，边远乡村教师的工资收入甚至已经达到了县城教师的2倍。

实际上，乡村和贫困地区特别是深度贫困地区是教师队伍建设最薄弱环节。为此，教育部教师工作司司长任友群表示，教育部以实施乡村教师支持计划为主要抓手，努力补短板、强弱项。

其中，全面落实生活补助政策，2018年中央财政划拨45亿元，惠及127万名乡村教师。实施特岗计划，2018年招聘8.5万多人。推进地方师范生公费教育，每年吸引4.5万名高校毕业生到乡村任教。实施援藏援疆万名教师支教计划，首批向西藏、新疆新增援派教师4000人。

另外，启动银龄讲学计划，组织招募1800名优秀退休教师到乡村支教。实施“三区”人才计划教师专项，选派2.4万名教师到乡村支教。实施乡村优秀青年教师培养奖励计划，首批遴选300人，每人奖励1万元。改革实施国培计划，2018年培训乡村教师校长120多万人次。组织中小学教师信息技术应用能力提升工程7个培训平台支援“三区三州”。

各地也纷纷实施教师脱贫攻坚计划，比如贵州加大扶贫攻坚重点地区教师教育支持力度;陕西将乡村教师生活补助政策扩大实施到所有贫困县区;湖南实行学区(乡镇)内走教制度，地方政府给予补贴等。

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“乡村教师支持计划等系列政策出台后，对我们乡村教师工作十年、二十年、三十年的教师进行了极大的肯定和奖励，这给我们乡村教师的生活水平带来了非常大的变化。” 此外，李学梅还以自己所在的马边县为例，介绍称该县2014年1月开始实施乡村教师生活补助政策，最高补助标准达每月2000元，惠及全县114所学校1186名教师，乡村教师收入人均增加14%以上。

为进一步加强乡村和贫困地区教师队伍建设，任友群表示，2019年将重点向“三区三州”等深度贫困地区倾斜。研制进一步加强乡村教师队伍建设的政策文件，谋划新周期乡村教师队伍建设工作。进一步加强补充，扩大特岗计划规模，持续推进地方师范生公费教育、援藏援疆万名教师支教计划、“三区”人才计划教师专项、银龄讲学计划，实施中西部中小学首席教师岗位计划试点。

同时，进一步提高地位待遇，推动生活补助提标扩面，继续实施乡村优秀青年教师培养奖励计划，继续为乡村从教30年教师颁发荣誉证书。进一步提高素质能力，实施好国培计划，继续推进“三区三州”教师信息技术应用能力提升培训帮扶。