志愿者可以支持指导并提高学生的阅读成果

我们拥有一个多元化的学生团体，具有广泛的学术需求和优势。想要在学生的识字能力方面“填补空白” - 不需要花时间去评估个别学生的指导 - 我们开始寻找简化和改进现有教学和评估流程的解决方案。我们在Lexia Reading Core5扫盲计划中找到了我们想要的东西，并在2015年秋季为K-5等级实施了该解决方案。最初，我们并不要求所有教师都使用该计划，因为我们希望他们在计划中找到个人价值，而不是将其视为另一项授权。对于那些决定加入并开始实施的老师来说，期望他们保真地使用它，看看它如何支持学生的识字增长和发展(学生满足他们的建议时间，教师每周至少登录一次)审查学生表现数据)。

我们最初围绕我们的早期采用者构建实施，他们发现了如何提供个性化学生指导的直接价值，并且无需管理测试即可提供进度监控数据。然后我们从那里建立了我们的区域实施。

为了支持我们提高学生识字能力的使命，我们还培训了位于该区26个建筑物内的AmeriCorps成员，以便能够提供该计划提供的离线指导。以下五项战略确保了这些志愿者能够有效地支持教学，并提高了学生的阅读成果。

花时间训练志愿者

我们培训了AmeriCorps成员访问扫盲计划的报告，并根据数据提供指导，这些数据具体告诉他们每个学生需要使用相应的脚本课程来完成哪些技能。通过让我们的志愿者独立，我们真正最大限度地提高了学生的识字支持，并确保我们能够通过直接指导满足学生的需求。

为学生创造一致的体验

AmeriCorps成员(以及一般的志愿者)带来了各种背景经验。但是，他们并不总是掌握与学生一起学习的第一手资料。扫盲计划为我们提供了一个起点，让他们觉得他们真正对学生产生了学术影响。这很好，因为让AmeriCorps成员使用扫盲计划，离线课程有助于保持体验的一致性。换句话说，来自我们区域的拥有AmeriCorps支持的学生都会获得类似的体验。

确保每个人都使用一套通用工具

在实施该计划之前，我与我的主管合作制定了一个全面的实施计划。我们希望该计划成为我们AmeriCorps成员可以使用的集中工具 - 这一目标源于我们需要标准化我们的成员如何在建筑物中使用以及他们可以获得哪些资源。简而言之，有些人拥有大量资源而有些资源并不多，所以这是一种帮助确保每个人拥有相同工具的方法。

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帮助志愿者了解数据

为志愿者提供真正体验该计划所需的时间。允许他们查看数据。这将有助于他们在回应学生需求时，充分了解他们如何为学生提供他们在学业上提高所需的准确内容。例如，我们让志愿者访问他们正在使用的学生群体的数据，然后教他们如何每天访问数据(并在学生被标记为离线教学时跟进)。

根据需要调整您的方法

因为我们在与一些教师合作后，我们与AmeriCorps合作开展了扫盲计划，我们基本上只是调整了我们的演示文稿，并围绕我们的志愿者需要知道的能够提供有效的离线指导的方式进行了调整。我们将继续确保每个人都了解Core5计划，它的作用以及我们如何使用它。

最终，利用志愿者团队的力量来提高学生的阅读成果，需要了解教学，学生的需求，数据和资源本身。当你花时间解决每一个元素时，要明白为什么你要利用志愿者并理解为什么你以非常个性化的方式提供这种水平的教学，你可以实施一个由教师和志愿者支持的成功课程。