学校现代化在创造更好的学习和教学环境方面是有回报的

据估计，超过一半的美国公立学校需要翻新或现代化，才能被认为处于良好的总体状态。但是，使这些学校达到同等水平的成本可能总计接近2000亿美元。

资金拮据的学区没有足够的资金来解决所有问题，他们正在寻找基础设施的改善将对学生的学习能力和教师的教学能力产生最大积极影响的答案。

今年早些时候，珀金斯·伊士曼(Perkins Eastman)与哥伦比亚特区公立学校合作进行了一项研究，由J + J Flooring赞助，以量化该区的现代化工作。自2007年以来，哥伦比亚特区公立学校已投资超过30亿美元用于学校的现代化和改进。在未来六年中，学区承诺投资超过10亿美元，作为其资本改进计划的一部分，以现代化更多学校设施。

在2018年2月的连续四个星期中，珀金斯·伊士曼(Perkins Eastman)的研究评估了该区9所中小学的住户对室内环境质量(IEQ)的满意度，即日光，热舒适度，声学和空气质量：在过去的十年中已经实现了现代化，而在过去的30年中只有五项仅进行了很小的改进。

该研究有意排除新建的学校，并针对因其身体持续发展和呼吸频率升高而更容易受到环境影响的年轻学生。

根据来自四个单独的居住者问卷的回答(学生的回应率为62%，教师的回应率为76%);该论文报告说，使用传感器进行现场IEQ数据收集，以及有关社会影响的学校档案数据，该报告指出，在几乎所有IEQ因素中，现代化的学校与非现代化的学校相比，测量条件和居住者满意度都有所提高。

不足为奇的是，日光在乘员的满意度等级中占据重要位置。过去的各种调查发现，与没有窗户的教室的学生相比，有窗户的教室的学生在数学测试中的表现要快20%，在阅读测试中的表现要快26%。

对于珀金斯·伊斯曼(Perkins Eastman)的研究，在早晨和下午，对每个房间的日光质量进行了两项测量：首先，使用光度计研究日光在整个教室中的分布情况。其次，使用校准后的相机分析教室中是否存在眩光或光线过高的情况。

结果表明，被评估的学校通常较弱(35%)比偏高(5%)。但是，整个研究中的学校平均照明良好，大约60%的研究建筑面积满足但不超过LEED对日光自主权和眩光的要求。发现经过评估的现代化学校比非现代化学校的照明区域略多

为了评估声学效果，该研究使用了分贝计来测量一段时间内的环境噪声水平。阅读资料显示，现代化学校的声音水平比非现代化学校低11%。这些读数可能表明，由于对机械系统和建筑物围护结构进行了改进，以防止外部噪声的渗透，因此现代化改造可以降低背景噪声水平。

但是，当研究占用教室中的噪音水平时，无论是否进行了现代化改造，所有研究的学校都显示出较高的噪音水平。这些数据反映了在声学上普遍存在的对调查表答复的不满，并且可能表明在现代化项目中需要更好地解决这个问题。

为了评估空气质量，该研究使用了CO 2传感器来测量通风效果。在现代化的学校中，结果表明，当被占用时，CO 2的中位数比未现代化的学校低25%。

数据表明，现代化学校平均达到的最高CO 2水平比未现代化学校的最高水平低41%。这一发现进一步证明了现代化学校改善了教室内通风效率的事实，从而为学生和教师带来了更好的空气质量。

最后，本研究使用传感器和热像仪跟踪影响热舒适性的两个方面：教室环境的温度和建筑物围护结构的热桥接。经过评估的现代化学校中，温度达84%的时间在ASHRAE的舒适区温度范围内，介于68至75华氏度之间。非现代化学校只有42%的时间落入该范围内

现代化学校的峰值温度比未现代化学校的峰值温度低4华氏度，该研究发现该温度在冬季是过热的，最高温度为81华氏度。“未现代化的建筑物控制或提供适量热量的能力可能较低。热量散布到单个教室，导致冬季过热。”该论文建议。