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“长善救失原则”又称作发扬优点、克服缺点的原则,即德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素,去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。
“积极因素”是指学生的优点、长处和先进的因素。“消极因素”是指学生的缺点、短处和落后的因素。德育要充分运用矛盾转化的原理,帮助学生自觉发扬积极因素去克服消极因素。从这意义上看,长善救失就是让学生自己克服缺点,超越自己。
“长善救失原则”源于“教也者,长善而救其失者也”,意为:教书的人,要发扬学生的长处,使优秀的方面更优秀,补救学生的短处,使学生能够全面发展,而没有致命的短板。
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贯彻长善救失原则的要求有:(判别长善救失原则的标准)
(1)要“一分为二”地看待学生。(既看到其缺点,又能看到优点)
(2)引导学生正确评价自己,进行自我教育。(使缺点转变为优点)
(3)利用后进生的优点克服其道德上的缺点。(利用优点来克服缺点)
是时家二间见指决例,每目八写存状调。
以上内容参考
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