二年级上册数学教案-4.1（角的初步认识： 认识角 ▏冀教版 (2014秋)(5)）

想必现在有很多小伙伴对于二年级上册数学教案-4.1 角的初步认识： 认识角 ▏冀教版 (2014秋)(5)方面的知识都比较想要了解，那么今天小好小编就为大家收集了一些关于二年级上册数学教案-4.1 角的初步认识： 认识角 ▏冀教版 (2014秋)(5)方面的知识分享给大家，希望大家会喜欢哦。

角的认识教学设计

课题：角的认识

教学目标：

未经芝士回老理答允许所线不得转载本文内容，否则将视器为侵权

1、知识目标：感知角的组成，通过“找一找”“折一折”等活动，形成角的初步认识，初步会画角。

2、能力目标：在动手操作中发展空间观念。

于对两与或气料，边阶更话叫周消。

3、情感目标：结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

教学重难点：通过动手实践对形成正确的感知。

教具与学具：

1、教具：实物投影仪，多媒体课件、一个大三角。

2、学具：白纸2张、剪刀、三角尺、线、吸管两根、图钉、小棒、活动角。

教学过程：

一、角的初步感知

1、师：小朋友们，今天老师让大家带了一位学习上的好朋友，认识它吗？（三角尺）

2、问：你知道它为什么叫三角尺吗？(因为有3个角)

也着性其比只极，律约价。

师：今天这节课我们就和角交个朋友。（板书课题：角）

出示三角板，你能指出其中一个角给大家看看吗？

让学生指一指角，由于学生对角还没有正确完整的认识，一般他们都只会指出角顶点尖的部分，这时，适时的在黑板上点上“.”。

师：我明白了，你们觉得三角板的角就是尖的一点。（指黑板问：这就是角吗？）

师：那么怎么指更好呢？（指名指）如果没有学生会指教师可以示范指一下。

（师：指角应该是这样指，从刚才这个点上延伸出去，这就是一个角）2教师取一名学生做的角来比较大小。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。