您的位置:首页>企业要闻 >内容

钟南山院士:好老师的家访改变一生的轨迹

2023-11-06 17:10:14来源:
导读原标题:钟南山院士:好老师的家访改变一生的轨迹与同学关系不好的评语,曾让钟南山感觉不喜欢所在班级,下决心跳级读高一;达到跳级分数线...

原标题:钟南山院士:好老师的家访改变一生的轨迹

与同学关系不好的评语,曾让钟南山感觉不喜欢所在班级,下决心跳级读高一;

达到跳级分数线后,老师前来家访,经过老师和父亲的教导,钟南山选择不以跳级来逃避,而是直面自己的不足,扬长补短。

11月5日

华南师范大学举行

建校90周年发展大会

会上,“勋章”获得者、

中国工程院院士、

广州实验室主任钟南山

分享了自己与华南师大的故事

强调了好老师对学生人生的重要影响

阐述了科学教育、

创新精神的重要性

金句频出,赢得现场师生阵阵掌声

“这件事情虽然过去了几十年,但我现在回顾一下,觉得那可能改变了我的人生轨迹。”

1952年,钟南山在岭南大学附中(华南师大附中前身)读初二。在初二结束时,在教师带领下,同班同学作总结,相互写评语。当时同学对钟南山的评语是“学习还不错,但是跟同学的关系不太好”。

听到教师也这么说,钟南山当时很不服气,“不太喜欢这个班了”。他就想从初二跳级到高一。钟南山把想法告诉了父亲,父亲让他试试看。

接下来的整个暑假,钟南山认真补习数学,还跟师兄借了数本高年级的数学书。答案分数公布后,虽然那次钟南山数学考得不太好,但总分达到了跳级所需的分数,“我当时非常高兴,跟同学说,你看我要离开这个班了,我要读高一了”。

一天晚上,时任岭南大学教育系主任、岭南大学附中校长汪德亮来到钟南山家,进行家访。汪德亮跟钟南山父亲进行了沟通。

汪德亮走后,父亲向钟南山转达了老师的教导,“你还年轻,应该多学习一下,多锻炼一下,同学提的意见也是出于好意”。

父亲也认同这些意见,劝钟南山说,“南山,你还是别跳级了,好不好?好好地读一年初三,再考上去”。

当时,钟南山虽然心里不太服气,但还是听从了汪德亮和父亲的建议,没有跳级,安下心继续读初三。

冷静下来后,钟南山虚心接受同学们的意见,改进缺点,扬长补短,“初三毕业时,我成绩很好,可以免考直升高中。同学们也比较认可我了”。

回顾起那次家访,钟南山对汪德亮充满感谢和怀念,因为汪德亮对于他要好好锻炼、好好成长、打好基础的教导,让钟南山受益匪浅。

科学教育需要创新、使命感和人文精神

“中小学老师如何培养学生的科学素质?”2022年7月,“全国科学教育暑期学校”中小学教师培训(广州会场)在华南师范大学开班,钟南山受邀为中小学教师授课。授课前,他翻阅了大量相关文章,也进行了深入思考。

“美国主要是提倡STEM,大家知道STEM是4个词,Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、Mathematics(数学)。欧洲则是提倡STS教育,Science(科学)、Technology(技术)、Society(社会)。”

钟南山认为,在中国,中小学教师要注重对学生科学素质的培养。他从数十年上学读书、教书育人的经历体会到,要培养好学生的科学素养,不但要改变“上课听书、下课背书、答案考书”的教学模式,还需要自然科学、社会科学等学科的教师聚力聚智。

钟南山呼吁,要对创新有新的理解。他提出,创新不只是做研究、文,还要把研究成果落地,应用于实践,能助力解决社会问题,产生社会效益、经济效益。

“很多诺贝尔奖获得者,他们成功的最主要动力是什么?是兴趣。我们中国在当前情况下,单凭兴趣是不够的。”钟南山表示,在相对复杂的国际形势下,首先要有使命感,在勇担使命并深入钻研时,从而会产生兴趣。

他以姐屠呦呦举例说,20世纪60年代,国家号召科学家们攻关研发抗疟药物。屠呦呦及团队当时就响应国家号召,经过多次试验,提取出青蒿素。数十年后,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

钟南山认为,科学教育还需要人文精神的支撑,团结协作更是重中之重,团队成员应强化合作,而不是整天为了利益去争斗。因此,钟南山提出来“IMH”的概念,其包括“Innovation(创新)”“sense of Mission(使命感)”和“Humanity(人文)”。

钟南山认为,高校应在本科阶段,就注重培养学生的创新精神,而不应在硕士、博士阶段才着力培养。钟南山结合六十多年的工作经历,谈了自己对创新人才培养的体会。他说:“经常问为什么,能够发现问题的学生,往往是最有出息的。”

来源:中国教育报

免责声明:本文由用户上传,如有侵权请联系删除!

猜你喜欢

最新文章